Planifier les déplacements, du mouvement et des pauses

1. Le mouvement

Lorsque les élèves peuvent se déplacer naturellement et résolument dans la pièce, ils se sentent moins anxieux, plus alertes et dans certains cas, plus détendus. En d’autres termes, les élèves qui peuvent se déplacer pendant un cours sont plus en mesure d’apprendre.

Les élèves ont des besoins différents en matière de déplacement, mais la plupart d’entre eux deviendront agités ou mal à l’aise s’ils restent assis pendant plus de 20 minutes. Même une pause de 60 secondes pour se dégourdir peut les aider à se concentrer de nouveau.

2. Les pauses

Les élèves peuvent bénéficier de pauses à l'intérieur d'une activité et entre les activités. Si un élève a souvent besoin d’une pause, envisager de mettre au point un système de cartes d’alerte. Cette stratégie nécessite du travail d’équipe et de la planification.